金沙91005官网-登封市通达路小学本真教育探索与实践

本文摘要：将一所新的学校带上向什么方向，是我们必需面临和思维的问题。

将一所新的学校带上向什么方向，是我们必需面临和思维的问题。针对纷繁复杂的教育现象，维持一种为善的本性和率知道勇气，攻下有为，润泽人性，做到本知道教育，则是我们的办学理念和价值主张。

　　我们睿智本真教育之道　　自2014年建校起，我校之后逐步在本真校园、本真管理、本真课程、本真德育、本真教师、本真学生、本真家教等方面大大探寻和实践中。奠定了本真教育办学理念、秉求真健民养正的校训、幸福星舰诚信仁爱的校风、博学善导爱生乐教的教风和乐学孝善思贯彻的学风。其核心内容统率着学校工作的各个方面，已逐步沦为师生联合的价值执着和学校构建内涵发展的动力源泉。

　　我们坚决让每一面墙说出作为环境文化建设的构想源点，以本真教育为主题，带入社会主义核心价值观，利用浓烈的氛围，调动学生的思维，陶冶学生的情操。　　学校确认了培育本真至贤，圣贤大德，强者风骨，学者风范，创意智慧，栋梁英才的培养目标。

从教室文化到课程设置，全面培育学生的综合素质。让每一个孩子全面发展，让每一个孩子个性张扬，让每一个学生都能合格+特长已沦为学校具体的培养目标。

　　通达路小学本真课程设置分成学生发展课程、教师发展课程、家长发展课程三部分。学生发展课程分成死守真为课程、求真课程、探真课程。教师发展课程还包括：教师个人发展规划、教师茁壮档案、学研共同体、智慧教师论坛、假期读书。　　家长发展课程：家长学校、家长委员会、亲子读者、家长入课堂四部分。

　　这些课程的研发强壮了学生的体魄，挖出了学生的体艺创造力，陶冶了学生的情操，提升了学生的艺术品位，培育了学生的核心素养，很大地非常丰富了选修课课程内容，充份符合了学生的多样化自由选择，有力地增进了学生的个性化、多元化发展。　　学校环绕核心素养培育实行课程体系改革后，让经典入课堂、让书法入课堂、让器乐入课堂、让艺术教育入课堂，为学生的个性发展奠基侧重学生终生发展，迎合学生心理发展规律与学习材料的逻辑顺序，原汁原味地体现教学本质，大自然本真，充满著智力挑战，情趣盎然、唤起知乎、获释创造力、润泽气质、得道人生，使学生和教师内在生命活力获得充份展出。　　本真课堂，以学居多大发展。在本真教育理念的提示下，学校着力本真课堂建构，为孩子个性发展获取更加多自由选择。

本真课堂，以培育学生勤奋学习、主动自学、擅于思维、大胆批评的自学品质和较好自学习惯为显然目标，以学生现实、确实的发展为起点和依据，坚决真教、真学、真为发展的教学原则，特别强调重返教学本真，执着现实、质朴、坚实的课堂本色和简洁、浑厚、高效的课堂境界。实行三全四管制，深化本真德育效果；找准载体，实行合适学生发展的评价体系。　　本真管理，以师居多构成大视野　　一是以定流程，细化管理的标准。本真管理的制度与标准是一道教师必需固守的职业底线，是一把取决于师生不道德的道德尺子，是一种具有反感归属感的价值尊重。

学校从常规管理的短板抵达制订了《通达路小学师生不道德管理细则》，从质量监控的市场需求抵达实施了《通达路小学质量监控方案》，从调动广大教师的工作积极性抵达完备了《通达路小学绩效工资考核方案》。学校保证各项制度的实施不做一言堂，而是在充份调研、广开言路、博采众议的基础上，由下而上构成一套科学、人文、简洁的管理评价体系。

　　二是诚行驶，切断管理的关节。逆办公室管理为行驶式管理，拒绝管理者了解课堂，走出教师，走进学生，通过察民情、听得民声、问民意、解法民忧，理解学校管理的瓶颈所在，课堂教学的症结所在，学生发展的显然所在。以常态讲课一日三巡每周五问教学督导为抓手，通过以定管理人员、以定行驶时间、以定巡查项目，建构起全员、全面、全程的管理模式。实践证明：行驶式管理走进了管理团队的精神和责任，走进了教育思想的新思维，走进了校园文化的新提高，走进了学校发展的新变化。

　　三是留痕迹，抓实管理的过程。本真管理是一种注目管理过程，特别强调管理细节，侧重管理情境的痕迹化管理。根据定项巡查呈现出情境研究对策主动对系统的流程，把管理现场和情境对系统融合一起，把问题找到和策略构成融合一起，既推崇了管理的真实性和针对性，增强了管理的实效性和说服力，同时也为学校的持续管理获取了生动的案例和生动的素材，从而感受到管理者和广大师生的管理神经，防止管理中重复和问题回潮现象的再次发生。

　　四是轻服务，提升管理的效能。识真情于管理，寓管理于服务是本真管理的众多特质。

与机械、呆板的制度管理有所不同，本真管理更好的是一种反映人文关怀的服务管理，是一种温情脉脉的文化管理。管理制度以人为本，不欲纷繁，但欲简单；管理措施源自师生自我管理的市场需求，直指学校管理的短板；管理评价注重引导广大教师享用教育生活、构建专业发展、已完成价值尊重。

　　强劲特色建设。学校以写出端正的字，做到有节的人为显然，在承传墨香特色的基础上，引导学生舞文弄墨，通过汉字、汉语、汉学的濡染，构成有闻、有礼、盼、有范、有节的氛围，萃取炼意砺志、倡学兴问、滋品导行、探美求新的精神特质，构建学校特色向学校文化的改变。

　　问渠哪得明吴伟，为有源头活水来。通达路小学逃跑教育的本质，打造出本真教育，重返教育初心，力争走进一条教育改革的康庄大道。作为教育改革的实践者，一路风雨兼程，我们深有感触，唯有坚决教育初心，方得教育一直。本真教育，我们仍然在路上。

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